Las niñas, los niños y los adolescentes construyen memoria histórica

Las niñas y los niños son fundamentales para reconstruir la memoria histórica de lo que ha sucedido en el país en el marco del conflicto armado. Por eso, queremos compartirles los aprendizajes logrados al encontrarnos con ellas y ellos.

Las niñas y los niños nos enseñan cómo hacer memoria histórica:

Ellas y ellos nos han mostrado sus territorios y nos han compartido las historias que están detrás de las montañas, ríos, playas, alimentos y tradiciones de sus regiones:
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Gracias a las niñas y los niños sabemos que un proceso de reconstrucción de memoria con ellas y ellos requiere de encuentros para dialogar sobre sus vidas, sobre quiénes son. “Nuestras voces son los hilos del tejido de la memoria”, así nos lo explicaron las niñas y los niños que participaron en uno de los procesos del Monumento Sonoro por la Memoria.

“¿Tu voz es mi voz?”, me pregunté la primera vez que lo escuché. Quizá tú también te estés preguntando lo mismo… Luego de un tiempo entendí qué significaba […] Yo no lo podía creer… Cuando entendí que las voces de otros niños y niñas, como yo, eran también nuestras voces, las de mis compañeros y la mía. Pero para entender esto sucedieron muchas cosas [….]:

  1. .. nos sonó la idea de trabajar para comprender el Monumento sonoro por la Memoria. Entonces, empezamos a reunirnos siempre antes de mediodía, recuerdo que comiendo chocolate nos empezamos a conocer y a contarnos cosas que nos pasaban.
  2. Luego, hablamos de nuestras familias, de nuestras casas, de nuestros barrios, de quiénes somos nosotros. Nos dimos cuenta de que los niños y las niñas tenemos muchas cosas por contar, o, como lo dice la profe: “Nosotros somos las historias que contamos”.

Las niñas y los niños nos enseñan cómo hacer memoria histórica:

Ellas y ellos reflexionan sobre cómo el conflicto armado ha impactado sus vidas, cuerpos, emociones, familias, escuelas y comunidades: sus entornos de relación.
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Entonces, ¿cómo reconstruyen memoria las niñas, los niños y los adolescentes?

Para las niñas y los niños, la palabra debe ir acompañada del juego, de dibujos, bailes, canciones; entre otras posibilidades que nos muestran que el cuerpo cuenta con muchas herramientas para contar historias.
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[…] “Nos llegaron unas canciones que contaban la historia de unos colibríes y unas langostas, y para entenderlas… bailamos, jugamos, cantamos, escribimos, dibujamos, conversamos, reímos y sentimos muchas cosas”.

ilustración actuación

Les hemos visto actuar para representar los conflictos de sus territorios, en los que presentan a las personas adultas aquellas situaciones que les preocupan y lastiman la convivencia.

Bienvenidos a Notimemoria

Las niñas y los niños nos enseñan cómo quieren presentar los mensajes que quieren compartir con sus comunidades.
Las niñas y los niños nos comparten cómo a través de diferentes lenguajes artísticos, como el dibujo, la expresión corporal, la música, el baile, la escritura, entre otros, exploran sus memorias y sueños para construir paz.

¿A qué se enfrentan las niñas, los niños y los adolescentes en territorios cruzados por el conflicto armado?

A la presencia y las acciones de los actores armados, las langostas:

Niñas y niños nos han compartido que los actores armados son “aquellas personas que utilizan la violencia para conseguir sus objetivos e intereses”.

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Las langostas

  • “Llegaron por todos lados, negras, verdes, rojas son. Nos cambiaron las semillas por las de miedo y temor”
  • “Metales sobre sus manos, que truenan y callan voces. Unas vuelan, otras corren, se escuchan entre los montes”
  • “Con sus botas de ciempiés lo dañan todo al pasar. Ya no puedo volar libre, ni la tierra cultivar”
  • “Yo no quiero ser langosta, ese juego no es para mí. Porque quiero un mundo nuevo, ese juego no es para mí”

A crecer en medio de hostigamientos y enfrentamientos

En Colombia, las niñas y los niños crecen en medio de las violencias generadas por el conflicto armado. Ellas y ellos nos han contado cómo suena una lluvia de metal.

Lluvia de metal

  • “Las metálicas langostas se volvieron el paisaje, y en el medio del barullo cada uno hace lo suyo”
  • “De repente una lluvia extraña tiñe de sangre mis sueños ¡Desgarra la tierra! Y de pronto, una lluvia extraña cae en los techos, rompe los sueños”.
  • “Son gotas de metal, lluvia de metal”
  • “Sobrevuelan langostas aladas rompiendo la tierra”
  • “Crujen techos, hay gritos, lamentos, horrores, tormentos”
  • “El tronar de la lluvia se escucha a lo lejos”
  • “Huir de la tierra”

A tener que dejar atrás sus casas: al desplazamiento

Las niñas y los niños compartieron el dolor de lo que significa dejar atrás la casa, el río, los amigos, las mascotas y juguetes… el dolor que genera el desplazamiento.

El cangrejo y el caracol

  • “Un cangrejo ermitaño que venía bajando, un caracol que venía pasando se montaron atrás de un camión. Y el cangrejo recordaba cuando era ermitaño, vivía en el quinto peldaño de aquel viejo sauce llorón. Y el caracol cerrando los ojos se veía feliz en el jardín. Y ambos se miraban y pensaban: ¡Me tuve que ir!”
  • “Atrás quedará la casa, el pueblo, la tierra y el hogar, la pelota de letras que me regaló mamá. Los amigos, los sonidos, los olores de la tierra y el hogar. La pelota de letras que me regaló papá”.

Cuando escucho joropo

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Mi territorio

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Entrevista a niña migrante venezolana, Altos de Cazucá. Proceso Las niñas y los niños de Cazucá construimos memoria y paz. (2020)

A tener que ser parte del conflicto armado: el reclutamiento ilícito y utilización de niños, niñas y los adolescentes

Las niñas y los niños nos han compartido en los encuentros de memoria cómo muchos de sus hermanos, hermanas, amigos y amigas han sido obligados a ponerse botas en los pies, cargar maletas pesadas y armas de metal

José colibrí

  • “José quiere aprenderlo todo,sabe historias sin fin.Entre flores y campos juega y ríe hasta dormir. Las langostas lo acechan, lo distraen, lo intimidan. Sus amigos al ceder, tienen botas en los pies”.
  • “José no quería un fusil, lo que quería era una guitarra. Y cuando venían por él, él les contestaba así: Tengo las manos ocupadas, no puedo cargar un fusil; estoy cantando canciones, no quiero ir a la guerra a morir”.
  • “Los que cuentan colibríes nos dicen que son tres mil, pequeñines que no juegan, ni aletean por aquí. Las langostas los acechan, los distraen e intimidan. Y ellos, al ceder, se ponen botas en los pies”.

“La unión de la comunidad”

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Mi familia, mi oportunidad de vivir

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Mis días de escuela, entre acompañar a mi mamá y jugar en el río con mis perritos

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Desde el CNMH hacemos un llamado a la sociedad para reconocer las múltiples
victimizaciones que sufren las niñas, los niños y los adolescentes en el marco del
conflicto armado colombiano y a aportar en su protección y garantía de derechos.

En este sentido, los invitamos a explorar las cifras consolidadas por el Observatorio de
Memoria y Conflicto y dos de los tableros conmemorativos que dignifican las
memorias de las niñas, los niños y los adolescentes que han sido víctimas de
reclutamiento ilícito y utilización y violencia sexual en el marco del conflicto armado.

Y entonces ¿cómo le dicen NO a la guerra las niñas, los niños y los adolescentes que viven territorios cruzados por el conflicto armado?

Invitando a sus comunidades a creer y construir un mundo mejor

Las niñas y los niños nos han enseñado que tanto dolor que genera el conflicto armado puede transformarse. Ellas y ellos han encontrado caminos para decirle no a la violencia y continuar tejiendo historias de paz.

La resistencia

  • “No pretendo asegurar que antes el tiempo era mejor. No pretendo afirmar que no había problemas y que no faltaba quien quisiera reinar. Pero al mundo que me ofrecen las langostas ¡le digo no!”
  • “Unas dicen que se acaban con las otras, y las otras que acaben con los demás. Y se olvidan que en el medio de todo esto ¡me encuentro yo!”
  • “Si mi temor lo transformo en creación, un mejor mañana podremos tener”.
  • “Por eso al mundo que me ofrecen las langostas ¡le digo no!”

los Piakwexs (Los hermanos)

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Haciendo un llamado al país a ser territorio de paz

Las niñas y los niños hacen llamados a todas las personas que viven en Colombia para que sumemos nuestras manos para construir paz, para lograr un buen vivir: ¡Sumemos esfuerzos y aportemos a que no se repitan los dolores del conflicto armado!

Territorio de paz

  • “Yo no sé si tú lo sabes, pero te lo cuento: Yo soy un territorio de paz”.
  • “ Yo no sé si tú lo sabes, pero te comento: ¡Los niños a la guerra no van!”
  • “Por eso yo te invito a que cantes conmigo, por eso yo te invito a jugar. La guerra no es un juego de niños y niñas. Somos territorio de paz.”

¡Escuchemos los sueños de las niñas y los niños y comprometámonos a hacerlos realidad!

Los niños y las niñas que viven en territorios cruzados por el conflicto armado han visto sus sueños truncados. Así que nos los comparten, y nos invitan a acompañarlos para que se hagan realidad.

Mi sueño es que mi mamá siempre esté en nuestra casa porque sin ella no seríamos nada y de que en nuestro municipio siempre fuera paz.

Poder tener a mi papito vivo y poder volver abrazarlo y besarlo. Pues que yo pueda salir adelante en mis estudios y poder tener mis hijos y darles todo lo que ellos quieran.
Mi sueño más grande es estar en parte bueno y que no hubiera más guerra que no me echaran del colegio, ni que me castigaran, ni que me obligaran a hacer algo que yo no quiero como ir a la guerra.
Mi sueño es que haya paz en el país y estar con mi familia, que no haya más reclutamiento de niños, y que mis amigos vuelvan de la guerra para estudiar. No más guerras en Colombia y que todo fuera feliz.
Mi sueño más grande es que yo salga bien en el colegio y algún día sea alguien y también quiero que el pueblo esté en total paz y que no sigan con la violencia y tener una mujer sincera que nunca nos abandonemos.
Mi sueño en ese momento fue estar con toda mi familia, con mi papá que es con la persona que no he llegado a convivir, con mi hermana mayor que lleva casi 5 años en la cárcel, con mi hermano el de 18 que ya no vive en mi casa. Cogí esta pluma porque miré en mi sueño y en esa pluma que yo miraba, vi las caras de todos como la de mis hermanos y mi querido padre que nunca he vivido con él y mi mamá que no me gusta que la humillen.
Mi sueño es terminar mis estudios y salir adelante y ayudar a mis padres y que todo lo que piense que se me cumpla mi sueño. En mi escuela quisiera que me fuera bien, que cambiara mi forma de ser. En mi casa quisiera que se fuera la pobreza y que mi familia sea feliz. Y en mi comunidad que estén en paz y dejen la guerra.
yo quiero volver a jugar en el rio con mi hermana y jugar la lleva, ponchado… los juguetes. Es que nos mudamos para el pueblo cuando mi mamá se accidentó con una mina antipersonal. Quiero volver a mi casa, sin miedo a la ciudad.
Mi sueño es que mi hermana se aliente y vuelva a casa con mi familia y que haya paz en todo el mundo, alegría para todos los sectores del mundo.
Que Dios me ayude a hacer una gran persona y así cumplir el sueño de mi vida: Ser un gran doctor y así ayudar a los que necesitan de mi.
yo sueño con la paz, porque no queremos más guerra porque nos están matando a nuestros compañeros y por eso no queremos la guerra, porque llevan a unos de los compañeros de nuestra comunidad, por eso es que no queremos la guerra y porque nos están llevando los niños a la guerra y eso no se puede, porque ellos tienen que estar en las escuelas, los conflictos deben irse de estos países y ellos están colocando minas por los caminos y están quedando unos niños sin pies, otros ciegos y sordos y por eso es que queremos que no haya más grupos armados en nuestros territorios indígenas, porque no queremos que nos maten y porque nos quieren quitar las tierras. Que las langostas no dañen todo a pasar con sus pies.
Que no haya contaminación, que no me regañen mucho, que no me peguen, que no haya conflicto armado en Colombia.
Mi sueño es tener una EPS Indígena. Mis sueños son auxiliar de odontología para ayudar a que las personas tengan bien su dentadura.
Que nunca más tenga que extrañar mi hogar, Que no vuelva a tenerme que ir de mi hogar.
Mi sueño es que se venga a vivir mi mamá a la casa porque cuando me trajeron para el pueblo, ella se quedó trabajando en la ciudad.
Quiero volver a vivir momentos felices, como es estar junto a mi familia, jugar en el río y divertirme bien, porque ya donde vivo no hay lo mismo, extraño el clima, los animales y ya no es lo mismo. Esto ocurrió porque viví un momento triste en ese lugar que fue cuando mi mami pisó una mina.
Mi sueño es cuando yo quiero sembrar flores en mi casa o quiero sembrar y que en mi territorio haya plantas para cosechar.
Mi sueño es que se venga a vivir mi mamá a la casa porque cuando me trajeron para el pueblo, ella se quedó trabajando en la ciudad.
Quiero volver a vivir momentos felices, como es estar junto a mi familia, jugar en el río y divertirme bien, porque ya donde vivo no hay lo mismo, extraño el clima, los animales y ya no es lo mismo. Esto ocurrió porque viví un momento triste en ese lugar que fue cuando mi mami pisó una mina.
Mi sueño es cuando yo quiero sembrar flores en mi casa o quiero sembrar y que en mi territorio haya plantas para cosechar.

Sueños

  • “Quiero volver a mi casa sin miedo de la ciudad, quiero ver a mis vecinos trabajar sin desconfiar”.
  • “Y que mis amigos vuelvan de la guerra pa’ estudiar y como aves en el campo podamos revolotear”.
  • “Una tierra bien sembrada de plantas pa’ cosechar, que en el suelo no haya minas que me impidan caminar”.
  • “Y que los que ahora tienen unas piernas de metal, corran libres, sin temores y que vengan a jugar”.
  • “Y si se acaba la guerra tenemos que trabajar, transformando a las langostas para que tengamos paz”.
  • “Queremos buenas escuelas y campos para jugar, buena vida pa’ las niñas y los niños por igual”.
  • “Cuando los sueños se nombran, se convierten en verdad. Hoy cantamos todos juntos pa’ que se hagan realidad”.

Más allá de las langostas

  • “Yo te propongo un juego, te invito a imaginar cómo yo quiero el mundo que me vas a heredar”.
  • “Un mundo sin langostas, sin su paso atronador, donde aquello que dolió se transforme con amor”.
  • “Un cangrejo que tranquilo vuelva a su sauce llorón: un caracol jardinero que camine sin temor”.
  • “Yo quiero ir a la escuela, quiero poder jugar, no me manden a la guerra, no me enseñen a matar”.

Sumemos nuestras voces y nuestras manos para garantizar que las niñas y los niños crezcan en ambientes de cuidado, amor y felicidad

Marco normativo del Enfoque diferencial de niños, niñas y adolescentes

Para conocer los recursos audiovisuales completos del especial digital “Las niñas, los niños y los adolescentes construyen memoria histórica” te invitamos a ingresar a los siguientes enlaces:

Enfoque diferencial de niños, niñas y adolescentes

Estrategia transversales

Dirección para la Construcción de la Memoria Histórica

Centro Nacional de Memoria Histórica